半島bob·體育中國(guó)官方網(wǎng)站吳純：鋼琴的根在歐洲我去那里尋根2015年3月26日，年輕的中國(guó)鋼琴家吳純?cè)谌瞬艥?jì)濟(jì)的德國(guó)漢諾威音樂(lè)學(xué)院成功舉辦了他的個(gè)人鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。謙遜的鋼琴家在談及自己時(shí)，依舊非常淡然地說(shuō)：“我還在路上?！?/p>

　　這并不是吳純本人自我克制，而是他在30余年經(jīng)過(guò)艱辛和藝術(shù)奢華后的感悟和境界。正是因?yàn)檫@種謙遜的心態(tài)，他幾乎創(chuàng)造了一個(gè)貧民鋼琴家求學(xué)路上的奇跡。

　　從武漢到烏克蘭敖德薩音樂(lè)學(xué)院，再到德國(guó)漢諾威音樂(lè)與戲劇學(xué)院，吳純拿到一個(gè)音樂(lè)理論博士、兩個(gè)音樂(lè)演奏博士學(xué)位，更是在國(guó)際性的鋼琴比賽中屢?jiàn)Z桂冠。目前他以藝術(shù)家的身份留在德國(guó)漢諾威音樂(lè)與戲劇學(xué)院作助教。

　　成就足夠炫目，但吳純依舊保持著最為本真的處事方式。他飽嘗貧賤之苦，而本真已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地刻在了生命的緯度上。

　　吳純喜歡穿風(fēng)衣，頭發(fā)留得很長(zhǎng)，再加上走路飛快，總是風(fēng)衣飄飄，頗有藝術(shù)家范兒。不過(guò)埋頭走在前面的他，會(huì)時(shí)不時(shí)地停下腳步，等候后面的人。

　　在音樂(lè)之外，總想在吳純的身上尋找符合他藝術(shù)家身份的東西，但怎么看他都更像是鄰家大男孩，如果你與他探討足球，這個(gè)資深的球迷會(huì)特別有興致，有時(shí)還會(huì)講起一些近乎瘋狂的事情。他說(shuō)，在烏克蘭上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有條件看比賽，網(wǎng)絡(luò)也不發(fā)達(dá)，當(dāng)時(shí)母親總是在給他郵寄信件的時(shí)候稍帶上近期的《足球報(bào)》，以滿足他關(guān)心中國(guó)足球的愿望。

　　足球與音樂(lè)，有著內(nèi)在的一致性，同樣流淌著相同的血液——熱情、，甚至瘋狂。這一點(diǎn)頗像他最喜歡的鋼琴狂人李斯特，而這種特質(zhì)也充分體現(xiàn)在他的演奏上。

　　回國(guó)時(shí)，吳純?cè)谇迦A大學(xué)蒙民偉音樂(lè)廳進(jìn)行鋼琴表演與大師課。每一次表演，總少不了李斯特的曲子。2014年1月16日，吳純就演奏了李斯特《b小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，這不是吳純第一次演奏李斯特的曲子，但是他依舊用忘我的演出向他的偶像致敬。在鋼琴最后一個(gè)音符緩緩落下的剎那，著名藝術(shù)家楊先讓忽然高呼“好啊——”，80多歲的老藝術(shù)家從座椅上站了起來(lái)歡呼鼓掌。后來(lái)聽(tīng)楊先讓說(shuō)，這是他聽(tīng)過(guò)的對(duì)李斯特最好的詮釋。聽(tīng)過(guò)他演奏的俄羅斯和德國(guó)觀眾曾評(píng)價(jià)，吳純身上有一種李斯特再生的魔力。

　　有些東西是骨子里的，足球如此，音樂(lè)也如此。就像生長(zhǎng)在巴西貧民窟孩子的眼里，足球天生就擁有無(wú)限的魔力。鋼琴前的吳純同樣如此，也只有在鋼琴前，他身上最大的魔力才得以充分而完全地展現(xiàn)。

　　可是許多人并不知道，這個(gè)成績(jī)斐然的藝術(shù)家一直沒(méi)有擁有一架屬于自己的鋼琴，他締造的音樂(lè)王國(guó)就是在學(xué)校鋼琴房里完成的。如果一定要為他的成功找出一個(gè)原因，只能說(shuō)他太珍惜每一次面對(duì)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。

　　從1954年到1966年，翻譯家傅雷不斷寫(xiě)信給常年在外學(xué)習(xí)工作的長(zhǎng)子傅聰，與他探討藝術(shù)、人生等，后來(lái)從這些信件中抽出186封信件，編成《傅雷家書(shū)》。吳純的自傳(《為夢(mèng)癡狂：愛(ài)與孝：平民夢(mèng)的起點(diǎn)》，東方出版社，2013年)大部分也是由他與母親一封封書(shū)信組成的，是吳純與母親之間相互支持、溫暖的藝術(shù)見(jiàn)證。1998年，他剛剛到烏克蘭，每周通過(guò)書(shū)信與母親聯(lián)系，在信中，16歲的大男孩已經(jīng)學(xué)會(huì)隱藏自己的艱辛，努力通過(guò)音樂(lè)和文字帶給母親生活的力量與希望。

　　初識(shí)吳純，尤其是在讀他自傳的時(shí)候，一直有隱隱的擔(dān)憂：貧寒對(duì)他，一個(gè)當(dāng)時(shí)還很年輕的學(xué)生，是怎樣致命的考驗(yàn)？對(duì)他的母親又將是怎樣的望眼欲穿？我在讀他們信件的時(shí)候，雖然滿目都是堅(jiān)強(qiáng)、努力、成功等字眼，但分明感到一種弦崩之態(tài)的憂慮，這樣緊張之下的吳純會(huì)不會(huì)被陰暗所遮蔽、裹挾？

　　剛到烏克蘭時(shí)，母親就告訴他，烏克蘭不是天堂也不是地獄，出去后你是不可以回頭的。后來(lái)?yè)?jù)母親吳章鴻回憶：“我們家輸不起，也賭不起，只有向前走！”直到現(xiàn)在，吳章鴻依然有一種緊張。這樣的境遇，毫無(wú)疑問(wèn)帶給吳純非常壓抑的狀態(tài)，但他巧妙地把這種壓抑轉(zhuǎn)化為了生命無(wú)盡的力量與，把艱難、屈辱，統(tǒng)統(tǒng)都融入到了音符之中。也可以說(shuō)半島bandao體育，音樂(lè)是吳純生命的一種宣泄，坐在鋼琴前的他，生命、靈魂、音樂(lè)完全是一體的。

　　恰恰是如此，吳純總是面帶微笑，透著一股自信與平靜。這與他的母親送他的“純”字完全吻合——“我希望我們這個(gè)單親家庭走出一個(gè)好孩子，所以我一直希望自己的兒子是陽(yáng)光、向上的?！?/p>

　　吳純是不幸的，從小他的家庭環(huán)境破碎。但他也是幸運(yùn)的，他有一個(gè)優(yōu)秀的母親?，F(xiàn)在，母親吳章鴻的身份是位年長(zhǎng)的“北漂”，她想寫(xiě)出自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓更多的人能讀到她在教育上的一些理念和經(jīng)驗(yàn)。

　　母親“北漂”最大的等待是吳純事業(yè)上的穩(wěn)定。而手握近二十項(xiàng)國(guó)際鋼琴比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的鋼琴家，對(duì)音樂(lè)有著怎樣超出常人的理解和詮釋?zhuān)?/p>

　　2014年，吳純?cè)S中央音樂(lè)學(xué)院赴美國(guó)巡演，老藝術(shù)家郭淑珍在巡演結(jié)束后激動(dòng)地?fù)肀е鴧羌冋f(shuō)：“離不開(kāi)你了！”吳純并不是中央音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，也不是老師，因?yàn)閰羌儗?duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力讓郭淑珍非常欣賞，邀請(qǐng)他參加他們的巡演。巡演過(guò)程中，吳純的出色表現(xiàn)贏得大洋彼岸金發(fā)碧眼同行的認(rèn)可和尊重。

　　烏克蘭是吳純踏入歐洲的第一站。被烏克蘭著名鋼琴家卡琳娜·波波娃看上后，1998年11月3日（這是吳純生命中重要的日子），他拖著兩個(gè)100多斤重的箱子獨(dú)自踏上了去往烏克蘭的飛機(jī)，他要去往烏克蘭敖德薩音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴。那一年，吳純16歲。在機(jī)場(chǎng)，背著超重行禮的吳純被兩個(gè)高大的俄羅斯人碰倒后，半天沒(méi)有爬起來(lái)。

　　在烏克蘭，他一直師從著名鋼琴家卡琳娜·波波娃教授，吳純把她稱(chēng)為“烏克蘭的媽媽”。吳純?cè)跒蹩颂m的學(xué)習(xí)策略是：一邊努力學(xué)習(xí)，一邊參加各種鋼琴比賽，“不是為了名利或者獎(jiǎng)金，更多的考慮是對(duì)自己的鍛煉?！彼湎У氖俏枧_(tái)，“比賽可以反映我所學(xué)的東西，讓我所學(xué)的東西可以展現(xiàn)出來(lái)?！痹跒蹩颂m學(xué)習(xí)6年，他獲得了烏克蘭境內(nèi)所有國(guó)際鋼琴比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　也正是依靠他創(chuàng)造鋼琴神話的優(yōu)異表現(xiàn)，他贏得了世界著名鋼琴大師弗拉基米爾·克萊涅夫教授的邀請(qǐng)，參加德國(guó)漢諾威音樂(lè)戲劇學(xué)院入學(xué)考試，但克萊涅夫教授告訴吳純：“你只能考世界第一，不然我也幫不了你?！?/p>

　　這場(chǎng)聽(tīng)起來(lái)只是一場(chǎng)普通的入學(xué)考試，卻是世界上難度最高的考試之一：克萊涅夫只在全世界報(bào)考的學(xué)生中招一個(gè)人，吳純經(jīng)過(guò)各種磨難和挫折，終于憑借過(guò)人的音樂(lè)才華成功成為克萊涅夫的。后來(lái)，吳純成為最受克萊涅夫教授器重的學(xué)生。

　　在“音樂(lè)之鄉(xiāng)”德國(guó)學(xué)習(xí)，吳純有大量機(jī)會(huì)汲取古典音樂(lè)肥沃土壤的營(yíng)養(yǎng)。有一次他走在柏林歌劇院附近，有個(gè)人正從歌劇院走出，非常像他的偶像鋼琴家、指揮家丹尼爾·巴倫博伊姆。吳純的第一套CD就是巴倫博伊姆演奏的貝多芬奏鳴曲。于是便很冒昧地向前和他交流：“巴倫博伊姆先生，我是古典音樂(lè)愛(ài)好者，自己也彈鋼琴?！?/p>

　　巴倫博伊姆問(wèn)吳純?cè)谀睦飳W(xué)習(xí)，又問(wèn)了吳純老師的名字。吳純介紹了自己的求學(xué)經(jīng)歷后，巴倫博伊姆說(shuō)：“你現(xiàn)在有五分鐘嗎？”在巴倫博伊姆的琴房，吳純?yōu)榘蛡惒┮聊费葑嗔宋宸昼姾?，巴倫博伊姆說(shuō)請(qǐng)繼續(xù)，最后吳純彈了半小時(shí)。

　　吳純?cè)娑砹_斯鋼琴大師、著名指揮家普列特涅夫演出鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，曾和日裔著名美國(guó)指揮家大植英次等世界著名指揮和樂(lè)隊(duì)舉行音樂(lè)會(huì)。吳純說(shuō)，古典音樂(lè)已經(jīng)成為自己生命的一部分，成為他生命本色的體現(xiàn)。

　　現(xiàn)在的吳純已為人師，生命中又多了一部分——教學(xué)，他的學(xué)生亦在國(guó)內(nèi)外鋼琴比賽獲得驕人的成績(jī)?！拔液芟硎苎葑嗪徒虒W(xué)這兩個(gè)角色。”吳純總是很淡然。

　　吳純：鋼琴的發(fā)源地是歐洲，鋼琴的根在歐洲，我是去那里尋根的。我特別明白自己想要什么，自己的追求是什么，到歐洲留學(xué)不是為了享受，而是為了尋夢(mèng)。

　　吳純：歐洲人有古典音樂(lè)的歷史、習(xí)慣，從小耳濡目染的就是古典音樂(lè)。比如，歐洲的孩子從幼兒園就開(kāi)始接受到古典音樂(lè)，包括教堂的唱詩(shī)班、父母在家里播放的音樂(lè)等，很多的選材都會(huì)選擇古典音樂(lè)，每周末還有固定聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的習(xí)慣。而目前國(guó)內(nèi)還在培養(yǎng)這種音樂(lè)環(huán)境，年輕的家長(zhǎng)受多元文化的沖擊比較大，相信他們會(huì)讓孩子嘗試更多新的東西。

　　吳純：音樂(lè)和技術(shù)應(yīng)是相輔相成的，沒(méi)有技術(shù)何來(lái)音樂(lè)表現(xiàn)？不能說(shuō)技術(shù)比音樂(lè)重要或者音樂(lè)比技術(shù)重要，這種觀點(diǎn)是不正確的。我認(rèn)為應(yīng)該兩者兼顧，在需要的時(shí)候，可以把某一個(gè)方面稍微多給一點(diǎn)，某一個(gè)方面稍微少一點(diǎn)，要找一個(gè)平衡。

　　彈得好的人普遍技術(shù)沒(méi)有問(wèn)題，所謂的好壞，是個(gè)性，即他所表達(dá)的音樂(lè)如何吸引人，他怎么樣去感染別人，主要是這個(gè)區(qū)別。

　　吳純：我一直在音樂(lè)的學(xué)習(xí)路上，這是漫長(zhǎng)的過(guò)程。勤奮，我覺(jué)得要占到70%以上，20%多一些可能是所謂的天賦。另外還要有機(jī)遇，有好的老師，才可以真正達(dá)到這個(gè)高度。對(duì)于真正音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，要看他對(duì)這個(gè)行業(yè)的帶動(dòng)，包括他的影響力，如何使用這個(gè)影響力，怎樣把自己所學(xué)、自己領(lǐng)悟到的東西更好地傳承下去，這個(gè)更重要。

　　吳純：每一個(gè)人都有屬于自己的幸福和不幸。雖然我遇到的困難挫折比較多，走過(guò)了再回頭看看，其實(shí)也不算什么。首先家庭的變故并沒(méi)有讓我覺(jué)得自己和其他孩子有什么差異，母親把全部的愛(ài)、時(shí)間、精力和金錢(qián)都給了我。另外身邊的同學(xué)和老師也沒(méi)有因此而歧視我，排斥我。